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记松柏片区“提升学生思维品质”英语教研活动

发布日期:2020-09-10 06:23   来源:未知   阅读:
着力课堂高效 提高思维品质

为更好地夯实教育基础,提高教育质量,11月21日上午,在滨北小学仙岳校区5楼多媒体教室内迎来了松柏片区“英语课堂中提升学生思维品质的有效策略”教研活动,本次教研活动分为英语课堂、讲座、教师评课交流三个环节构成。

上午8点25分,滨北小学林琪老师执教的外研版《英语》四年级上册Module 8 Unit 1 When did they come,为本次研讨活动拉开序幕。

第二堂课由民立二小的蔡小亮老师带来外研版《英语》五年级上册 Module 8 Unit 1 Children often sit around tables。蔡老师认真钻研教材,课前准备充分,课堂紧凑、流畅、连贯,语言知识的输入输出更具有效性。蔡老师从板书设计环节,就开始关注培养学生的思维品质,一步步地引导学生找出英国学校生活和中国学校生活的不同点,紧接着过渡到让学生寻找相同点,为最后的任务作铺垫。通过创设生动形象的情境教授新词新句,让学生动起来,调动学生的积极性,并充分利用所创设的情境操练所学句型,让学生在真实的语境中切实理解新知的含义,深深地吸引学生和听课者的眼球,让大家沉浸在学习的海洋里。任务环节蔡老师先让学生通过观看视频,感知尼泊尔的学校生活,再通过语篇,让学生加深了解,最后落实到笔头上,让学生利用思维导图,自行比较中国和尼泊尔学校生活的异同点,一步步地紧扣本课的主题,同时也关注学生思维的培养。

                        ??记松柏片区“提升学生思维品质”英语教研活动

听课后,老师们及时进行了教学交流,对两堂课给予了很高的评价,并提出自己的意见和建议。翁丹婷老师认为两节公开课活动设置灵活,可行性高,都能挖掘教材的思想性,创设培养思维品质的教学活动。许艳群老师赞赏课堂活跃,教学环节流畅,课容量丰富,细节到位。陈晓玲老师认为两堂课的教学过程清晰,指令语清楚,教师注重调动学生的积极性,让学生在真实的语境中说英语、用英语。最后,黄国庆老师作出总结分析,既肯定了课堂调控度高,116611乖乖图库红姐,学生积极性高的点,又对课堂中存在的问题提出了自己的意见,引导老师们在今后的英语课堂中,要更加关注培养学生的思维品质。

群“英”汇聚,教研相长

分享? 反思?成长


专业引领,课堂成长

本次教研的第二个环节,林琪老师为我们开设了《小学英语课堂提升学生思维能力的策略》的讲座,从我市英语教学实际情况出发,以学科为基础,以案例为载体,理论与实践相结合,让老师们享受了一场学科盛宴。林老师强调加强教育教研工作的意义,督促教师们做好充分的教学准备,在设置教学活动时,充分挖掘教材的思想性,创设锻炼学生思维品质的教学活动,让学生在英语课堂中,不仅能够学到学科知识,又能培养良好的思维品质。

林老师以一首欢快的歌曲导入,燃起学生的学习热情。紧接着林老师通过介绍自己上周末的活动,自然地过渡到让学生预测课文的主题,给学生思考的空间,发展学生的思维品质。之后,林老师整体呈现语篇和问题,让学生在完成任务的过程中,初步感知课文。她以任务驱动的方式,通过听音模仿有效地培养学生良好的语音面貌,让学生加深对本课新知的掌握。最后以同桌两人讨论的形式,创编对话分享彼此上周的活动,给学生提供一个良好的英语口语锻炼的机会,增强学生的自信,拉近同学间的距离,同时也让学生将本课所学知识用到生活中,让语用功能得到提升,从而提高学生的英语核心素养。

良好思维品质的培养是一个长期、渐进的过程。只有教师在每次教学过程中,精心设计教学环节,时刻关注学生思维品质的培养,从而有效地培养学生的英语思维品质,才能更好地达到课堂教学效果,形成一个良性循环,为学生英语核心素养的培养注入力量。